Powerpoint软件联合PBL教学法在鼻咽癌靶区勾画教学中的应用

目的探讨Microsoft Office Powerpoint 软件联合PBL(problem-based learning)教学法在鼻咽癌靶区勾画临床教学中的效果。方法将在我科实习的36 名实习医生随机分为观察组和对照组，每组18 名。观察组采用Microsoft Office Powerpoint 软件联合PBL 教学法，对照仅采用PBL 教学法。比较两组出科时理论考试成绩、阅片考试成绩及问卷调查结果。结果观察组理论考试成绩和阅片成绩，以及激发学习兴趣、提高学习效率、加深理解记忆、理论与实际联系等方面均优于对照组，两组比较差异均有统计学意义(P 均<0.05)。结论采用Microsoft Office Powerpoint 软件联合PBL 教学法是提高实习医生鼻咽癌靶区勾画能力的有益尝试，值得临床教学推广应用。PBL(problem based leaming)教学法是1969 年由美国神经病学教授Barrow 在加拿大麦克马斯特大学提出的教学模式，是一种以问题为中心、学员为主体、老师为引导、学科整合为核心，采取提问、讨论、展示、总结和最终解决问题的教学方法。该教学模式已在各个学科得到广泛应用并取得良好的教学效果。然而，单纯的PBL 教学法也存在一些弊端，例如师资力量不足、教学硬件设施不能配套、师生观念转变不彻底等，往往使教学流于形式 ，因此在PBL 教学基础上联合其他方法成了医学教育创新模式的必然选择。我科在临床教学中，以鼻咽癌靶区勾画为主题，应用电脑自带的Microsoft Office Powerpoint 软件联合PBL 教学法，与单纯PBL 教学模式进行比较，学生对鼻咽癌靶区勾画的能力以及激发学习兴趣、提高学习效率、加深理解记忆、理论与实际联系能力等方面，均取得了良好的效果。