学生
word怎么制作竞选个人简历
学生会是学校自发组成的团体组织，它能锻炼学生们的组织、应变等多项能力。当学生会竞选时，正规的院校会要求提交个人简历，那么下面就由小编给大家分享下word制作竞选个人简历的技巧，希望能帮助到您。 word制作竞选个人简历的步骤如下： 步骤一：标题写明“学生会竞选个人简历”。字体要大一些(一般是一号或二号)，最好是黑体，居中放置，与下面的个人简历空一行。 步骤二：个人简历第一部分内容是自己的基本信息，包括姓名、性别、所在院系、联系电话，还有主要的想在学生会竞选的职位。另外要准备一张近期二寸免冠照片，贴在右边的贴照片处。 步骤三：在个人信息下面是教育背景了，这可以如实填写就行。 步骤四：然后如果英语水平达到过一定级别，可以简单写一下英语具体的水平、证书等。如果有其它的特长，比如钢琴、舞蹈、小提琴、武术等等都可以加上，多多益善。 步骤五：接着要写上比较重要的上学期间在班级里担任过的职务，这对于学生会竞选大有帮助。哪怕只当过几天的班*也是可以写上。 步骤六：然后可以把自己以前上学的获奖经历、证书等罗列出来。这样能增加自己的竞争力，在学生会竞选中占据优势地位。 步骤七：接着可以写上自己的兴趣爱好，这样方便与学生会的其他成员沟通，也能让他人更清楚的了解你。 步骤八：最后是写自我介绍了，要尽可能写的详细一些，把自己的优势写清楚，主要是写自己的优点。这样这篇学生会竞选的个人简历就基本完成了，相信在学生会竞选中能有不小的优势了。
Excel2013怎么制作多行表头成绩单
利用excel 制作多行表头的成绩单，即是每个学生都有单独的表头，下面小编就为大家详细介绍。 Excel2013制作多行表头成绩单的步骤： 首先，我们需要将所有的学生成绩单进行统计，学号、姓名、总分、排名，这些将它们统计到一个表格中，如下图所示; 下面，我们新建一个工作薄，命名为学生成绩单，将表1中的表头复制到新建的【学生成绩单】表格中; 接着，我们在【学生成绩单】表格中的A2中输入公式，=OFFSET('1'!A$3,ROW()/3,)，如下图所示; 现在，我们点中A2之后，看到单元格右下角有个小小的十字，这时我们将之右拉，这时我们看到第一位学生的成绩出现在【学生成绩单】表格中; 接下来，为了表格的美观，我们可以先将第一位学生成绩单进行居中、加边框，并将表头字体加粗， 最后一步，我们将A1～D3选择中，在右下角十字往下拉，这样即为每名学生的成绩均有表头，不用一个个去手工添加表头;
Excel使用MATCH函数求元素位置
MATCH函数用于返回某数值在数组中的位置，其表达式为以下公式，请注意函数参数的意义： MATCH(lookup_value,lookup_array, match_type) 在这里，lookup_array可以设置为查找的单元格区域，也可以是数组或数组引用。参数match_type可以取值为-1、0或1，用来指定查找的方式。 ●取值为1或省略该参数，函数查找小于或等于lookup_value的最大数值。这时，lookup_array必须按升序排列。 ●取值为0，函数MATCH查找等于lookup_value的第-个数值，参数lookup_array可以按任何顺序排列。 ●取值为-1，函数MATCH查找大于或等于lookup_value的最小数值，参数lOOKIP_array必须按降序排列。 在使用这一函数进行搜索时，需要注意的是： ●函数返回的是lookup_array中目标值的位置，而不是数值本身。例如，MATCH("b",{"a","b","c"},0)返回2，即"b"在数组{"a","b","C"}中的相应位置。 ●查找文本值时，函数不区分大小写。 ●如果函数MATCH查找不成功，则返回错误值#N/A。 ●如果match_type为0且lookup_value为文本，可以在lookup_value中使用通配符、问号和星号。问号匹配任意单个字符，星号匹配任意一串字符。如果要查找实际的问号或星号，需要在该字符前键入波形符“~”。 实例 某学校对学生发放奖学金，已经根据学生的学年成绩进行了排名，学校将根据这一排名，对前5名学生发放奖学金，现在要查询学生“王梦”和“赵小梁”是否可以得到奖学金。 1.将学生的排名结果列举到表格内，并输入要查询学生的名字。 2.在单元格D2内输入公式“=IF(MATCH(C2,$A$2:$A$9,0)<=5,"获得奖学金，名次是"&MATCH(C2,$A$2:$A$9,0),"未得到奖学金")”，按Enter键得到该学生的查询结果。将公式向下填充，可以得到另一个学生的查询结果。 在这里，利用MATCH函数查询该学生的名次，如果小于5，则该学生能得到奖学金，返回文字信息及名次；如果不小于5，则说明该学生没有获得奖学金。而MATCH中的参数lookup_array采用了绝对引用，可以防止在填充时该区域会随查询单元格的移动而变化，从而导致查询结果的错误。
Excel使用VLOOKUP函数竖直查找指定值
在excel2007中，VLOOKUP函数与HLOOKUP函数的功能和使用方法类似，不同的是VLOOKUP函数是在首列沿垂直方向查找指定的值，然后返回同一行中的其他值。例如查找首列中的值“王娜”，假设这个值在第3行，则可以指定返回第3行中的某个列的值。该函数的表达式为 VLOOKUP(lookup_value,table_array,col_index_num,range_lookup)同样的，在该函数中，参数look_value用于设定要查找的值，参数table_array用于设置要在其中查找数据的数据表；参数col_index_num为在查找之后要返回的匹配值的列序号，参数range_lookup用于指明函数在查找时是精确匹配，还是近似匹配。 实例：某中学进行了一次考试，考试后对所有的学生成绩进行了统计。现在要查找某个学生的特定科目的成绩。 ①在表格内输入学生成绩表，并在成绩表的下方输入要查找的学生名字 ②要查询的第一个科目是数学，数学位于第3列。因此在单元格J3内输入公式“=VLOOKUP(H3,A2:F10,3,FALSE)”，对数据进行精确查找，得到要查找学生的数学成绩，如图。
Excel2007制作学校成绩通知书详细教程
每到期末，老师都需要给每个学生家长发放一份通知书，其中包括学生成绩、评语等内容，以前大家往往是采用手工填写或者打印，必须要繁琐地对学生成绩进行排名、输入，工作量非常大。实际上利用Excel的一些函数以及功能，就可以对学生成绩进行排名，并可以实现批量打印通知书，下面就以某学校的期末通知书打印为例，介绍Excel软件中的具体实现方法。 整理成绩以及评语表 通常一份标准的家长通知书，一般都需要包括学生成绩以及老师的评语，因此在打印通知书之前，必须将这些资料整理好，启动Excel2007，新建一个工作簿，将其命名，比如“2009年度通知书打印”，在其中新建一个工作表，将其命名为“学生成绩明细”，在此表中将各个学生的成绩复制过来，由于还需要对学生成绩进行合计、排名，因此在“总分”下面的I2单元格中输入求总分公式“=SUM(B2:H2)”，在“排名”下面的J2单元格中输入公式“=“第”&RANK(I2，$I$2:$I$71)&“名””，然后将这两个公式复制到对应的下面单元格区域中，就可以求出所有学生的总分以及在本班级中的排名了(图1)。 此外由于通知书中还需要添加老师的评语，因此新建一个工作表，将其命名为“老师评语”，在此表的A列中将学生成绩明细中的学生名单复制过来，然后在B列中输入老师对每个学生的评语(图2)。 设计通知书打印模板 虽然每个学校的家长通知书格式可能不完全相同，但是大体上是差不多的，新建一个工作表，将其命名为“批量打印通知书”，然后在此表的A2:K24单元格区域中，根据自己学校的要求，输入家长通知书的必要内容，如标题、开头语、成绩表格、评语表格以及家长填写意见的位置(图3)。 由于要实现批量打印，必须在此通知书模板中添加一个通知书序号选择单元格，这样就能够通过这个单元格中的不同序号，显示不同的家长通知书，在L3单元格中输入“请输入序号”，然后确定M3单元格为通知书序号选项单元格。同时为了将前面学生成绩明细中每个学生的数据自动引用过来，在通知书中学生成绩明细表“学生姓名”下面的A12中输入公式“=OFFSET(学生成绩明细!$A$2，$M$3*1-1，0)&“””，在第一门课“语文”下面的B12中输入公式“=VLOOKUP($A$12，学生成绩明细!$A$2:$K$60，2，0)”，在第2门课“数学”下面的B12中输入公式“=VLOOKUP($A$12，学生成绩明细!$A$2:$K$60，3，0)”，并依次类推，然后在存放老师评语的A14中输入公式“=VLOOKUP($A$12，老师评语!$A$2:$B$71，2，0)”。这样当在M3单元格中输入1时，就会在通知书模板中显示第一个学生的家长通知书，而输入2时，则显示第二个学生的家长通知书。 需要注意的是，此处使用了OFFSET、VLOOKUP等函数，其作用为根据M3单元格中的数值，自动引用学生成绩明细对应的学生姓名，而且在成绩表以及评语中自动引用相应学生的成绩以及评语资料，而公式“OFFSET(学生成绩明细!$A$2，$M$3*1-1，0)&“””中的$M$3*1则是针对不同数据之间相隔行数而定的，如果相隔2行，则将其修改为$M$3*2即可。 高效率批量打印通知书 在前面通知书模板设计的基础上，就可以利用控件进行批量打印通知书的工作了，在N2、N3中分别输入开始序号、结束序号，以其后的O2、O3单元格作为批量打印通知书的起始序号，接着单击“开发工具”菜单，单击“控件”功能区中的“插入”选项，在弹出的控件列表中，选择“ActiveX控件”中的命令按钮，将其拖动到M3单元格的下面。 接着右击此按钮控件，在弹出的右键快捷菜单中，选择“属性”命令，在随之弹出的“属性”对话框中，将此按钮控件的“Caption”属性，即按钮标题修改为“批量打印通知书”。然后还是右击此按钮控件，选择“查看代码”命令，在弹出的VBA编辑窗口中输入以下批量打印命令： Private Sub CommandButton1_Click() For i = Range(“o2”) To Range(“o3”) Range(“m3”) = i ActiveSheet.PrintOut Next End Sub 输入完毕后，关闭此VBA编辑框，单击“控件”功能区中的“设计模式”选项，以退出设计模式，然后选择通知书的打印区域，最后在O2、O3单元格中输入需要批量打印家长通知书的起始序号，如1～50，最后单击“批量打印通知书”按钮，就可以立即打印出所需要的50名学生通知书了。 以上的批量打印是仅仅针对通知书打印而言的，实际上利用以上方法，稍微修改下，还可以应用到其他一些批量打印工作中，如打印标签、付款通知单、成绩单等等，通过这个方法能够大大提高工作效率，减少出现工作误差的几率。
板书思维在PPT演示教学中的补益作用
随着大数据时代的来临，互联网教学资源越来越多，大学视频、大学资源共享课等陆续开放，学生学习正因互联网而发生着显而易见的改变，一场教学模式变革即将来临。自美国发端的“电化教育” 和从前苏联发端的“教育工艺学”被“PPT”方法一统天下以后，PPT演示方法从来也没有像今天这样迅速普及，就如恣肆的汪洋一样，使传统的板书方法几近淘汰。越来越多的教师开始使用多媒体课件授课，有效地减轻了教师的劳动强度。演示方法也使学生感到新颖，特别是视频和动画效果的运用，可以使学生在过去必须通过实际观察才能明白的问题一目了然，有效地提高了学习效率。然而，在实际教学中我们也逐步发现，PPT方法的应用在给师生带来便利的同时，也带来了一些新的问题。这些问题主要表现在：从心理学的角度观察，学生的注意力不容易集中；而从教师授课行为的表现上则表现为课堂节奏把握中重点难点问题容易被忽略，未得到重点关照。如何使PPT演示文稿在有效发挥自身长处时合理地继承板书传统，帮助教师高效率实现教育目标，吸引学生进行课堂学习，实现课堂教学的最佳效果，是广大教师必然面对的重要问题。一、板书与PPT演示文稿优长比较课堂作为学生获取知识的重要渠道，通过教师系统的讲授，帮助学生构建知识框架。建立知识体系离不开课堂，而板书曾经是课堂教学的基本手段，PPT正在取代黑板成为新的手段。了解板书和PPT演示文稿的特点，合理应用于课堂教学之中是吸引学生积极参与学习、保证教学质量的前提。(一)板书优长自从夸美纽斯(Comenius)提出并实践大班教学的方法以来，板书就成为了教室教学的基本方式。长期以来，板书作为课堂教学的有机组成部分，是课堂教学的书面语言。教师通过板书向学生呈现教学内容、认知过程，使知识概括化、系统化，帮助学生正确理解，提高教学效率。板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼，教学内容的思路，教学内容结构化，突出教学重点和难点，有助于学生记忆，便于学生记录和课后复习。板书由于具有层次清楚、主次分明、逻辑性强、教学内容诸种要素关系表示准确等特点，可以启发学生进行系统思维;帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识;引导学生掌握学习重点，顺利解决难点等，从而促进学生各方面能力的提高。最为重要的是，由于教师用粉笔的书写速度和学生理解速度相近，教师在黑板上写出的重点难点问题自然地给学生留出了思考时间，这种“天然契合”，使教学节奏几近完美。(二)PPT演示文稿的优长PPT演示文稿作为教师常用的一种多媒体课件形式具有制作简单、操作方便等特点，深受广大教师的欢迎。PPT演示文稿支持图、文、声、像等多种媒体形式，通过形象、生动、直观教学，可以使学生的视觉、听觉甚至心理产生全方位的刺激，可以给学生留下深刻印象，有助于多角度激发学生的学习兴趣，调节学生学习情绪，集中学生学习注意力，帮助学生掌握所学知识。特别是很多过去依靠讲解和静态图片展示难以描述的过程性现象，运用PPT方式很容易得到解决。PPT演示文稿可以使抽象内容形象化，化呆板为生动，突破视觉限制，突出教学要点，使学生能多角度地观察对象，建立空间概念，在直观形象的基础上培养思维能力，有助于学生对概念的理解和方法的掌握。PPT演示文稿可以通过动画演示、情景教学提高学生分析问题、解决问题的能力，可以化静为动，能通过超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点;有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，有效地组织课堂教学。通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创新能力，不仅有利于学生的主动发现、主动探索，还有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系。(三)板书与PPT演示文稿各自的不足
高校课堂PPT教学存在的问题及对策
随着信息技术的发展，学校电脑的普及，多媒体技术在课堂教学中起到了越来越重要的作用。PPT 课件在高校课堂上的日益普及，对提高高校教师教学与学生学习都有很好的促进作用。文章对大学课堂PPT 教学存在的问题进行分析和建议，以达到优化PPT 教学的效果。1、PPT 在现代高校教学中的优势1.1、从教师的角度来看使用PPT 的优点在教学中，高校教师适当使用PPT 来进行教学，主要有几个优点：其一，使用课前制作好的PPT，课堂教学时能够大幅度地节省课堂板书时间，同时也可以降低教师书写出错率，提高了课堂的教学效率;其二，对于任课班级较多的教师而言，应用PPT教学，便于其重复使用相同授课内容，提高工作效率;其三，可以提高学生的学习兴趣，PPT 教学，可以通过画面、声光等技术手法将教学内容更加生动地呈现于课堂上，使抽象内容具体化、枯燥知识趣味化，利于学生理解与接受，同时，PPT 教学还可以整合很多与教学内容相关的素材，拓展了学生的知识面，利于学生掌握所学知识，又能促使学生把课堂学习与日常生活联系起来，无形中培养了学生理论联系实际的良好作风。1.2、从学生的角度来看使用PPT 的优点当代大学生对信息技术、现代化技术更有兴趣，更乐于接受。多媒体课件在高校课堂上的应用，迎合了大学生的学习兴趣，并且PPT 课件学习可以拓展学生的学习空间。2、高校教师上课过分依赖PPT 所带来的问题2.1、部分大学教师患上“PPT 依赖症”传统教学中，高校教师一般会在黑板上板书，推导公式，这样学生会跟着教师的讲解过程来掌握老师所教授的知识和内容。一方面，PPT 课件在高校教学课堂上的应用，让很多教师完全脱离了板书教学，所有内容都通过PPT 课件来展示，这样随着PPT课件逐页放映，很多教师课堂上对着PPT照本宣科，而学生的学习思路也没有教师板书教学那样集中与逻辑化。另一方面，PPT课件教学与传统的教学手段相比，更具有“可复制性”，很多不负责任的教师课前不再备课，就将他人的PPT课件直接拷贝，课堂上直接“拿来”串讲，这样很难完成教学计划与目标。2.2、PPT 中呈现的教学内容过多，信息量过大
PPT设计中的概念描述
昨天收到一位教师的email，他email中给我抛了一个“难题”：“教学中经常遇到很多枯燥的概念，除了把字体变大之外，不知道如何让概念中的关键词更为突出。”好问题！你在工作中，很可能也遇到过相似问题吧。OK，今天就来阐述这个问题，在征得对方同意之后，我把这个他给我的“原作”和我做的“改良版”做了小案例。从中谈一些工作型PPT的思路。先看原作：我猜是使用了TG模板，这个模板还比较专业，还是比较适合教学用的，看得出这位老师是很专业的。文字很多，这个的确是工作型PPT的常见特征。这位老师打字估计也打了一会了，老师辛苦咯看看我的改良版：首页设计： 首页要有冲击力，所以我选择大红色做第一冲击波冲击学生的视觉 TG模板较为通用化，所以呢，感觉和“新闻采访与写作”没啥关系，于是我设计类似报纸的风格来烘托整个主题。 中间黑条主要是为了告诉学生，这套课程的核心目的是干嘛。作为学生，我觉得学生还是比较想知道这个课程能给他们带来什么收获，他们能得到什么。
word2010如何使用邮件合并
又到期末了，老师们又要开始填写学生成绩报告单了，学生数很多，一张一张手工填写是一件很繁锁的事。其实，用Word的“邮件合并”功能，让Word 2010和Excel 2010协同工作，可以实现成绩报告单“批处理”，省时省力，轻松完成学生成绩报告单的填写工作。下面由小编为您提供word2010使用邮件合并功能的技巧，希望能帮助您。 word2010邮件合并步骤一：制作学生成绩统计表 运行Excel 2010，新建一个工作表，命名为“学生成绩统计表”，然后将班级、学生姓名和各科成绩等信息输入表格，并以“学生成绩统计表.xlsx”为文件名，保存在硬盘中备用(图1)。 图1 制作学生成绩统计表 word2010邮件合并步骤二：绘制学生成绩报告单 运行Word 2010，单击“页面布局”，切换到“页面布局”功能区，单击“页面设置”右侧的小箭头，弹出“页面设置”窗口，根据实际需要设置好页边距和纸张大小(如图2)。 图2 页面设置 单击“确定”按钮，返回Word 2010编辑窗口，根据“学生成绩.xlsx”表头中的有关项目，绘制一张学生成绩报告单(图3)，并保存为“学生成绩报告单.docx”。 图3 绘制学生成绩报告单 word2010邮件合并步骤三：批量处理学生成绩报告单
高校使用PPT辅助教学的调查与反思
PPT 课件在高校教育中应用越来越普遍，怎样才能更好地合理应用这一教学方式，明确教学地位，充分发挥其优势，更好地为教学服务，制作了学生针对教师使用PPT 授课情况的调查问卷，通过对调查问卷的收集与分析，探讨PPT在教学过程中出现的主要问题，进行总结与反思，切实提高教学效率，从而取得良好的教学效果。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，从而达到最优化的教学效果。20 世纪90 年代起，随着计算机技术与信息化技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位，而以PPT 电子讲稿为代表的现代教育媒体在高校课堂教学中得到了广泛的应用。教师可根据不同的教学目的与要求制作PPT 课件，辅助完成课堂教学。与传统教学相比，它更为直观、生动，能很好的调动学生的学习积极性和主动性，提高教学质量。1、PPT 辅助教学的优势与特点PPT 辅助课堂教学是指利用Microsoft Office owerPoint 软件，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，具有交互性、集成性、可控性等特点。使用PPT 辅助教学的优点有: ①直观性。能通过简单的文字、声音、图像、录像等多个表现方式，突破视觉、听觉的限制，化抽象为具体，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。②图文声像并茂。使得教学生动形象，多方面调动学生的情绪、注意力和兴趣，使课堂充满生机活力。③动态性。有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点。④交互性。学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创*思的环境，有利于学生形成新的认知结构。⑤可重复性。有利于突破教学中的重点难点，克服遗忘。⑥针对性。使针对不同层次学生的教学成为可能。⑦大信息量、大容量性。与传统教学相比，节省了大量的板书时间，教师能集中精力讲解教学内容，有利于扩大学生的视野，增加教学密度，节约了空间和时间，提高了教学效率。2、调查结果与分析多媒体教学是一项非常复杂系统的教学工程，而不是简单的将书本上的内容复制到PPT 上，把黑板变成白板教学，如何在有限的教学时间内，充分发挥PPT 电子讲稿的诸多功能和特点，切实提高教学效果和教学质量，PPT 的制作与使用十分关键，为了了解第一临床医学检验系医学检验专业授课教师使用PPT 教学的现状，本文采用问卷调查方式，随机抽取本专业10 位授课教师，通过2011 级的78 名学生对这10 位授课教师的PPT 教学情况进行问卷调查，并对调查结果进行总结与分析，旨在找到不足之处，切实提高教学效果，更好地为教学服务。2.1、关于PPT 课件设计制作方面的调查75% 的学生反映PPT 课件画面主色调与教学内容相符合，背景颜色与字体颜色相得益彰，字体清晰可见。25%的学生反映PPT 课件画面主色调与教学内容勉强符合，字体可见。96% 的学生反映PPT 课件字体大小合适。88% 的学生反映PPT 课件页面的颜色搭配和谐，取到了点缀和衬托的作用。9%的学生反映PPT 课件页面的颜色搭配单一，较为枯燥。而3%的学生反映PPT 课件页面的颜色搭配过多过乱，眼花缭乱，喧宾夺主。综上调查问卷的分析，在PPT 课件的字体、背景颜色、色调等方面的选择上能达到基本的制作要求，在课件页面的颜色选择与搭配上，不能太过单一也不能过多过乱。